VENCENDO O DESAFIO DA APRENDIZAGEM NAS SÉRIES INICIAIS:A EXPERIÊNCIA DE SOBRAL/CE

As políticas públicas educacionais em Sobral:O município de Sobral ,situado no estado do Ceará,Fortaleza ,Nordeste do Brasil,foi palco de determinadas iniciativas em termos de políticas públicas de educação ,reconhecidas como referência pelo próprio Ministério da educação,cujos as ações ,implicaram num modelo diferenciado ,marcado pela ênfase na obtenção de resultados efetivos de aprendizagem,com o processo de alfabetização nas séries iniciais como principal objetivo.

As principais ações educacionais que marcaram as políticas públicas no município de Sobral foram:

• Ações voltadas para a alfabetização escolar, sobretudo na primeira série do EnsinoFundamental, desdobrada em duas (1ª Série Básica e 1ª Série Regular,

que antecedem à 2ª Série) a partir do estabelecimento de métodos e teorias

pedagógicas definidas, além de material didático especifico para cada uma dessas seríeis;

• Ações de gestão escolar, que implicaram no reordenamento das escolas (junção

de escolas para melhor supervisão), processos de autonomia escolar, escolha

meritocrática de seus diretores e coordenadores;

• Antecipação da extensão do Ensino Fundamental para 9 (nove) anos, com a

entrada no ensino fundamental de crianças de 6 anos na Primeira Série Básica;

• Subordinação do processo educacional a processos de monitoramento,

avaliativos (avaliação interna e externa), com foco na obtenção de metas

previamente estabelecidas, destacando-se o acompanhamento individual do

aluno, capacitação e incentivo docente, sobretudo em termos de premiação para

o professor alfabetizador e as escolas que obtiverem melhores resultados, dentre

outras ações.

Com a participação do corpo educacional junto com a Secretária de Educação local precisou de uma amplitude do projeto político pedagógico, e suas inovações para reestruturação do modelo educacional da rede de ensino.

Conclusão reflexiva:

Com base na experiência de Sobral /Ce é importante destacar que o projeto mostra o desafio de resgatar o processo da aprendizagem garantindo, em primeiro lugar, a alfabetização dos alunos das séries iniciais do ensino fundamental influindo na redução da distorção idade-série e dos índices de abandono, além de prevenir o analfabetismo escolar.A organização do cotidiano escolar é significativo para a compreensão dos processos educacionais em geral, em relação ao desenvolvimento social e cultural da criança,a construção de sua autonomia e o preparo para a vida coletiva, em meio às diferenças,tanto quanto o desenvolvimento do prazer de estudar, pensar, refletir, decodificar e interpretar criticamente o mundo.

A aprendizagem é mostrada na experiência de Sobral/Ce requer a percepção da diferença inerente à cada criança em idade escolar e que se explica pela totalidade de sua constituição física, moral, cognitiva, familiar e social, devendo os conhecimentos e saberes acerca dessa totalidade integrar os projetos de capacitação e formação docente a fim de que a rede pública municipal de educação possa se munir de profissionais do ensino verdadeiramente capacitados para esse desafio.

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